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Rapport Périodique de la Deuxième Année du Projet

Écrit par iread4skills le mars 17, 2025. Publié dans Nouvelles.

iRead4Skills vient de publier son Rapport Périodique de l’Année 2, mettant en avant des avancées significatives dans le développement de solutions intelligentes pour améliorer la littératie des adultes ayant de faibles compétences en lecture.

Dans le but de rendre la lecture plus accessible et efficace pour les apprenants en formation des adultes (AL) et en enseignement et formation professionnels (VET), l’initiative associe intelligence artificielle (IA) et traitement automatique du langage naturel (TALN) pour classifier les textes selon leur complexité et créer des outils innovants de soutien à la lecture.

Principaux Avancements de la Deuxième Année du Projet

📌 Création d’un corpus linguistique spécialisé en portugais, espagnol et français, classifiant les textes selon différents niveaux de complexité pour une analyse approfondie.
📌 Développement de l’API Intelligent Complexity Analyzer (ICA), un système innovant permettant d’évaluer la lisibilité des textes, d’identifier les structures linguistiques complexes et de fournir des recommandations adaptées aux niveaux de littératie des utilisateurs.
📌 Utilisation de modèles d’apprentissage automatique capables de prédire et classifier automatiquement la difficulté de lecture des différents contenus.
📌 Ateliers de co-création avec formateurs et apprenants pour valider et améliorer les outils, garantissant leur adaptation aux besoins réels du public cible.
📌 Renforcement de la collaboration avec les décideurs politiques et les institutions de formation, assurant l’application concrète des solutions développées et leur intégration dans les programmes éducatifs.
📌 Promotion de la Science Ouverte, garantissant l’accessibilité des données collectées et des méthodologies développées aux chercheurs et éducateurs.

Le Rapport Périodique de l’Année 2 est désormais disponible en accès libre et peut être consulté via le lien : https://zenodo.org/records/15038440

Présentation d’iRead4Skills aux Élèves du Secondaire en Galice

Écrit par iread4skills le mars 10, 2025. Publié dans Nouvelles.

Le 20 février 2025, l’équipe de l’Université de Saint-Jacques-de-Compostelle (USC), représentée par Marcus Garcia Gonzales et Sandra Rodriguez Rey, a présenté le projet iRead4Skills aux élèves de terminale en Galice.

Lors de cette session, les étudiants ont découvert les outils développés dans le cadre du projet, visant à améliorer les compétences en lecture et en écriture grâce à l’intelligence artificielle. La présentation comprenait une démonstration en direct du Classificateur de Texte par Niveau de Complexité et de l’Analyseur/Assistant d’Écriture, permettant aux participants d’explorer leur utilisation potentielle dans l’enseignement.

Cette initiative a offert une excellente occasion d’impliquer les étudiants dans le débat sur la technologie et l’éducation, éveillant leur intérêt pour les opportunités offertes par les outils numériques dans l’apprentissage.

Le projet iRead4Skills poursuit son engagement en faveur de l’innovation pédagogique, en intégrant les retours des enseignants et des étudiants pour améliorer ses applications.

Atelier de Co-Création iRead4Skills

Écrit par iread4skills le mars 10, 2025. Publié dans Nouvelles.

Le 17 février 2025, un atelier de co-création s’est tenu à l’Université NOVA de Lisbonne dans le but d’affiner les fonctionnalités et les exigences des applications développées dans le cadre du projet iRead4Skills : le Classificateur de Texte par Niveau de Complexité/Difficulté et l’Analyseur/Assistant d’Écriture.

L’événement a réuni 12 enseignants issus de différentes écoles et centres d’éducation pour adultes ayant déjà participé aux activités du projet. La session a débuté par une présentation générale d’iRead4Skills par Raquel Amaro, qui a exposé ses objectifs et sa stratégie. Ensuite, Jorge Batista a présenté un aperçu conceptuel des outils, incluant une démonstration pratique du Classificateur de Texte, qui analyse la complexité d’un texte et représente visuellement la difficulté du vocabulaire.

Lors de l’atelier, des directives ont été présentées sur les facteurs de complexité ainsi que des recommandations pour adapter les textes au niveau souhaité. Les participants ont également exploré les critères d’analyse du texte par l’Assistant d’Écriture et les différentes recommandations fournies.

Les échanges ont été particulièrement riches, les enseignants posant des questions pertinentes, partageant leurs expériences et proposant des suggestions constructives. Globalement, ces outils ont été très bien accueillis et considérés comme des ressources précieuses pour l’enseignement de la lecture et de l’écriture. Les participants ont également souligné l’importance de l’ergonomie, de l’accessibilité et de l’adaptabilité pédagogique.

L’atelier de co-création iRead4Skills a offert un espace d’échange essentiel pour améliorer ces outils et garantir qu’ils répondent aux besoins concrets des enseignants et des apprenants.

Plus d’informations: https://epale.ec.europa.eu/en/blog/iread4skills-co-creation-workshop

Xavier Blanco présente iRead4Skills à COILES 2025

Écrit par iread4skills le février 13, 2025. Publié dans Nouvelles.

Nous avons le plaisir de vous annoncer que Xavier Blanco (UAB) a présenté l’article « iRead4Skills. Towards an intelligent system for improving reading skills for the development of fundamental and transversal competences » au I Congreso Internacional de Lectura y Escritura (COILES 2025), qui s’est déroulé du 11 au 13 février 2025. Cet événement a été organisé par l’Université de Malaga en collaboration avec la Fondation Alonso Quijano.

COILES 2025, dont le thème était « Le développement multidisciplinaire des compétences en lecture et en écriture », a rassemblé des experts, des chercheurs et des éducateurs pour discuter de stratégies et de méthodologies innovantes en matière de développement de l’alphabétisation. La conférence a constitué une excellente plateforme pour présenter iRead4Skills, une initiative pionnière visant à tirer parti de systèmes intelligents pour améliorer les compétences en lecture et soutenir l’acquisition de compétences fondamentales et transversales.

Le projet iRead4Skills s’inscrit dans l’objectif de la conférence de favoriser les approches interdisciplinaires de l’alphabétisation et de l’éducation, en soulignant le rôle de l’intelligence artificielle et des méthodologies basées sur les données dans les expériences d’apprentissage personnalisées. La présentation de Xavier Blanco a suscité des discussions intéressantes sur l’avenir des outils d’alphabétisation numérique et leur impact potentiel sur l’éducation.

Nous sommes ravis de continuer à contribuer à la conversation mondiale sur l’alphabétisation et nous attendons avec impatience d’autres collaborations et opportunités de partage des connaissances.

D3.7 Corpora annotés par niveau de complexité pour FR, PT, et SP

Écrit par iread4skills le février 5, 2025. Publié dans Nouvelles.

Nous avons le plaisir d’annoncer la publication de l’ensemble de données 2 : Corpora annotés par niveau de complexité pour le français (FR), le portugais (PT) et l’espagnol (SP). Ce jeu de données est une collection de textes classés par niveau de complexité et annotés pour les caractéristiques de complexité, présentés en format Excel (.xlsx). Les corpus ont été compilés et annotés dans le cadre du projet iRead4Skills.

L’ensemble de données 2 est dérivé de l’ensemble de données 1 : corpus par niveau de complexité pour FR, PT et SP (DOI : 10.5281/zenodo.10055909), qui se compose de textes écrits de différents genres et niveaux de complexité. Un échantillon de textes de l’ensemble de données 1 a été sélectionné pour la classification et l’annotation, fournissant des données supplémentaires et des ensembles de tests pour les systèmes d’analyse de la complexité dans les trois langues du projet.

Collecte des données et processus d’annotation
Les tâches de classification et d’annotation ont été réalisées selon une méthodologie structurée :

– Les textes ont été distribués aux centres d’éducation des adultes et de formation professionnelle, où les formateurs et les étudiants ont participé aux tâches de classification.
– La classification a été effectuée via la plateforme Qualtrics, garantissant ainsi une approche standardisée.
– Les participants ont classé les textes dans l’un des quatre niveaux de complexité suivants

Très facile (140 textes) – Facilement compréhensible par tous.
Facile (140 textes) – Compréhensible pour les personnes ayant moins de 9 ans de scolarité.
Simple (140 textes) – Lisible à un niveau de 9e année.
Plus complexe (42 textes) – Difficile à lire pour des personnes ayant un niveau d’éducation de 9 ans.

Pour plus de détails sur le processus d’annotation, la description des données et l’accord entre les annotateurs, veuillez vous référer à la documentation disponible sur le site Zenodo.

iRead4Skills figure sur EPALE – Plateforme électronique pour l’éducation et la formation des adultes en Europe

Écrit par iread4skills le janvier 31, 2025. Publié dans Nouvelles.

Nous sommes ravis de figurer sur EPALE, une communauté européenne multilingue et ouverte de professionnels de l’éducation et de la formation des adultes, notamment des éducateurs et des formateurs d’adultes, du personnel d’orientation et de soutien, des chercheurs et des universitaires, ainsi que des décideurs politiques.

EPALE fait partie de la stratégie de l’Union européenne visant à promouvoir des possibilités d’apprentissage plus nombreuses et de meilleure qualité pour tous les adultes. La plateforme soutient et renforce les professions de l’éducation et de la formation des adultes en permettant aux membres d’entrer en contact avec des collègues de toute l’Europe et d’apprendre d’eux. Elle offre un espace d’échange de connaissances par le biais d’articles de blog, de forums et de l’outil de recherche de partenaires, complétés par des réunions physiques. EPALE propose également des informations précises et de qualité aux praticiens de l’éducation des adultes, favorisant ainsi l’engagement et la collaboration au sein de la communauté.

Nous avons le plaisir de partager un entretien avec Raquel Amaro, coordinatrice du projet iRead4Skills.

Points forts des questions-réponses
Quels sont les objectifs de ce projet international ?
Le projet iRead4Skills vise à améliorer les compétences de lecture des adultes en développant un système automatique capable d’évaluer la complexité des textes. Ce système aidera les individus à trouver des supports de lecture adaptés ou à créer de tels supports. En fin de compte, l’objectif est de combler les lacunes en matière de compétences, d’améliorer les compétences professionnelles et de faciliter l’accès à l’information et à la culture pour les populations vulnérables et souvent négligées.

Comment s’est déroulée la collaboration avec des experts de différentes nationalités et disciplines ?
Collaborer avec une équipe diversifiée, internationale et multidisciplinaire a été à la fois gratifiant et inspirant. Cela pose des défis, car il faut intégrer des perspectives et des expertises différentes, mais cela permet aussi d’obtenir des résultats plus solides. Le projet iRead4Skills est particulièrement enrichissant car il combine des connaissances en informatique, en technologies de l’information, en éducation, en sciences sociales et en sciences humaines.

Comment le projet peut-il contribuer à l’amélioration de l’alphabétisation des adultes en Europe et dans le monde ?
Notre système est conçu pour être facilement accessible et disponible gratuitement pour les formateurs, les bibliothécaires, les éditeurs et les personnes peu alphabétisées. En proposant des recommandations de lecture personnalisées, nous visons à rendre la lecture plus attrayante et moins décourageante. La possibilité de choisir des documents correspondant à son niveau de lecture est cruciale pour la motivation et la réussite, que ce soit dans un cadre éducatif, dans un environnement d’apprentissage informel ou sur le lieu de travail. Actuellement, le système couvre le portugais, le français et l’espagnol, ce qui profite aux locuteurs de ces langues dans le monde entier.

Lire l’intégralité de l’entretien sur EPALE : https://epale.ec.europa.eu/fr/node/380118

L’équipe INESC-ID d’iRead4Skills remporte le prix du meilleur article à PROPOR 2024

Écrit par iread4skills le mai 13, 2024. Publié dans Nouvelles.

Nous sommes ravis d’annoncer que les membres de l’équipe INESC-ID d’iRead4Skills, Eugénio Ribeiro, Nuno Mamede et Jorge Baptista, ont reçu le prix du meilleur article lors de la 16e conférence internationale sur le traitement informatique du portugais (PROPOR 2024). Cet événement prestigieux s’est déroulé à Saint-Jacques-de-Compostelle, en Galice, le 12 mars 2024, et est réputé pour être la principale conférence consacrée à la linguistique informatique et au traitement du langage naturel pour la langue portugaise.

L’article primé, intitulé « Automatic Text Readability Assessment in European Portuguese », rédigé par Eugénio Ribeiro, Nuno Mamede et Jorge Baptista, est accessible dans son intégralité ici.

Cette reconnaissance souligne le dévouement et l’expertise de notre équipe INESC-ID et sa contribution au domaine de la technologie linguistique. Nous sommes extrêmement fiers d’Eugénio Ribeiro, de Nuno Mamede et de Jorge Baptista pour leur travail acharné et cette reconnaissance bien méritée lors de l’une des rencontres les plus importantes pour les chercheurs en linguistique informatique et en traitement du langage naturel.

Félicitations à toute l’équipe pour cette réalisation exceptionnelle !