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À PROPOS

Contexte et objectifs du projet

iRead4Skills – Système intelligent d’amélioration de la lecture pour le développement des compétences fondamentales et transversales – est un projet de recherche et d’innovation financé par la Commission européenne, numéro de subvention : 1010094837, Sujet : HORIZON-CL2-2022-TRANSFORMATIONS-01-07 – Conditions de réussite pour le développement de compétences adaptées aux besoins.

Pourquoi les compétences en lecture sont importantes

Les compétences en lecture sont fondamentales pour acquérir des connaissances techniques et scientifiques, que ce soit dans des contextes formels d’éducation et de formation (ex : centres de formation continue) ou dans la sphère professionnelle, comme lorsque les entreprises communiquent à l’écrit des informations et/ou des instructions spécifiques à leurs travailleurs. Dès lors, les personnes faible lectrices sont moins en mesure d’acquérir et de maintenir les compétences transversales et durables nécessaires pour suivre l’évolution du marché du travail et mener une vie pleine et épanouissante. Pourtant, promouvoir des habitudes et compétences de lecture chez les adultes reste difficile à l’heure actuelle, en raison notamment du manque de matériel de lecture dédié et/ou adéquat.

Ce que nous voulons accomplir

Soutenant l’adoption et la diffusion de l’innovation dans la formation des adultes, le projet iRead4Skills vise à promouvoir le développement des compétences en lecture à travers un système intelligent innovant qui évalue la complexité des textes et suggère des lectures adaptées au niveau de l’utilisateur. Le système pourra également être utilisé par les formateurs pour la sélection ou l’adaptation de textes d’un niveau de complexité approprié pour leurs étudiants.

Ainsi, ce projet contribuera non seulement à l’amélioration des compétences et à la requalification des personnes, au développement de leur flexibilité et de leur capacité d’adaptation, mais aussi aux nouvelles stratégies éducatives en formation pour adultes, cherchant à répondre aux besoins individuels et sociaux tout en stimulant la motivation et la participation des apprenants. iRead4Skills contribuera à la mise en place de systèmes éducatifs innovants et inclusifs, en utilisant les technologies numériques pour aider à offrir une formation de qualité.

Comment nous innovons

En combinant une équipe interdisciplinaire couvrant différents domaines d’expertise tels que les TICs, la linguistique, l’économie et l’éducation, et en réunissant des entités gouvernementales, des entreprises technologiques et des institutions de recherche, le projet iRead4Skills fournira des recherches et des innovations allant au-delà de l’état de l’art actuel dans plusieurs domaines clés:

Répondre aux besoins spécifiques des communautés d’enseignement pour adultes impliquées et analyser les résultats pour éclairer les propositions des employeurs et responsables politiques.

Les difficultés rencontrées par les apprenants adultes en formation peuvent aller des compétences de base en lecture à des facteurs de motivation. Le développement du système iRead4Skills va au-delà des études et outils existants en raison de sa nature coopérative. Basé sur la contribution des utilisateurs finaux et couvrant leurs besoins réels, le projet fournira une nouvelle façon d’évaluer les réponses des individus, des centres de formation, et des employeurs à des questions relatives aux compétences en lecture, et de collecter des données pour informer les décideurs sur les conditions d’un développement des compétences réussi

Développer de nouvelles mesures de complexité et de nouveaux corpus de textes adaptés au public cible.

La solution iRead4Skills va plus loin que les systèmes existants en développant et mettant à l’essai un système linguistique basé sur l’apport direct des formateurs et des apprenants de formations pour adultes. Cela signifie que les utilisateurs finaux réels fourniront la classification de base des textes en fonction de leur sensibilité à la complexité, et que de nouveaux niveaux de complexité et de nouvelles caractéristiques linguistiques seront cherchés à partir de ces précieux corpus de textes. Cela signifie également de nouvelles mesures de complexité fondées non pas sur les niveaux de compétence en langue seconde, mais sur des questions de complexité pour les locuteurs natifs, qui peuvent être radicalement différentes.

Tester et développer des systèmes de traitement du langage naturel directement avec les utilisateurs finaux.

iRead4Skills innove aussi au niveau du développement des systèmes d’apprentissage machine. En effet, les systèmes actuels produits en milieu universitaire ne sont généralement ni élaborés ni mis à l’essai dans des scénarios réels, où les utilisateurs finaux évaluent leur facilité d’utilisation et leur utilité. Dans le cadre du projet iRead4Skills, nous ferons un effort supplémentaire et mettrons le système à l’essai directement auprès des formateurs et des adultes peu alphabétisés ou en situation d’illettrisme. Cela nous permettra de concevoir un outil intelligent, adapté à l’utilisateur, mais aussi de recueillir des preuves solides pour évaluer son impact.

Promouvoir l’utilisation de l’art et de la culture pour développer des compétences fondamentales et transversales.

En incluant du matériel de lecture provenant d’un large éventail de domaines (littérature, histoire/sciences sociales, sciences, etc.), iRead4Skills fournit une base de connaissances qui aidera les apprenants adultes à être de meilleurs lecteurs dans tous les domaines. Le projet contribuera ainsi à accroître l’intérêt pour les compétences professionnelles mais aussi les connaissances humanistes, scientifiques et technologiques de la population adulte, afin de rapprocher les lecteurs adultes de la littérature, de la culture et de l’information générale, et d’améliorer les pratiques de communication et d’éducation pour tous.

Ce que nous allons produire

Outre la publication de résultats objectifs concernant la relation entre l’amélioration des compétences de lecture et celle d’autres compétences fondamentales et transversales, nous attendons également la production de nouvelles connaissances sur l’analyse de la complexité, dans les domaines clés couverts par le projet (linguistique, traitement du langage naturel, éducation et socio-économie) et utilisables dans de nombreux autres contextes.
Le résultat le plus important et le plus tangible reste cependant le développement du système iRead4Skills – un nouveau système numérique, en libre accès, capable de fournir : – des suggestions de lecture selon leur niveau de complexité – des analyses de la complexité des textes, – une assistance à la simplification des textes.
La réussite du projet iRead4Skills permettra aux décideurs politiques de mieux comprendre, mesurer et réduire les lacunes en matière de compétences des adultes faibles lecteurs, ce qui donnera lieu à des recommandations en faveur d’une centration sur l’apprenant dans les contenus et matériels de formation pour adultes et d’une utilisation plus généralisée de ce type de systèmes créés en coopération avec les acteurs de l’éducation, de la culture et de la recherche. Utiliser et diffuser l’information sur le niveau de complexité des textes dans les bibliothèques, sur les couvertures de livres, dans les journaux, etc., ouvriraient un nouveau monde d’information pour une partie encore exclue de la population.


Équipe

NOVA University Lisbon (coordination), Portugal

Raquel Amaro
Susana Correia
Ana Leite
Maria Leonor Reis
Michell Moutinho
Ricardo Monteiro
Sílvia Barbosa

Ministère de l’éducation, Portugal

Regina Duarte
Isabel Marques
Mónica de Oliveira

Université Catholique de Louvain, Belgium

Thomas François
Alice Pintard
Cédrick Fairon
Rodrigo Wilkens

Universitat Autònoma de Barcelona, Spain

Xavier Blanco
Roser Gauchola Gamarra
Angels Catena Rodulfo
Dulce Tienda Martagón
Joaquín Gairín Sallán
Julio Murillo Puyal
Lorraine Baqué Millet
Rafael García Pérez
Yauheniya Yakubovich

INESC-ID – Engenharia de Sistemas e Computadores: Investigação e Desenvolvimento em Lisboa, Portugal

Jorge Baptista
Nuno Mamede
Eugénio Ribeiro

Universidade de Santiago de Compostela, Spain

Marcos Garcia González
Pablo Gamallo
Alejandro Catalá Bolos
José María Alonso Moral
Sandra Rodríguez Rey
André Bernárdez Braña

Luxembourg Institute of Socio-Economic Research, Luxembourg

Franz Clément
Laetitia Hauret

Mindshaker Serviços Informáticos, Lda, Portugal

João Almeida
Luís Correia
David Soares
José Novais
Miguel Neves
Sofia Domingues
Vasco Martins


Comité Consultatif

Le comité consultatif est composé d’experts de différents domaines qui apporteront leur aide et faciliteront les décisions à prendre dans le cadre du projet.

Luís Rothes

Coordinateur du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), OCDE, au Portugal

João Queirós

Sous-coordinateur de PIAAC, OCDE, au Portugal

Cäcilia Märki

Chef du département des compétences de base du SVEB FSEA, en Suisse

Anne Mességué

Chargée de mission Coordinatrice nationale ANLCI, en France

Zoltán Várkonyi

Secrétaire général de l’EBSN, en Hongrie


Comité d’éthique

Le Comité d’éthique est composé d’experts de différents domaines qui apporteront leur aide et faciliteront les décisions à prendre concernant les questions éthiques.

TBA soon


Projets associés

MEGASKILLS – MEthodology of Psycho-pedagogical, Big Data and Commercial Video GAmes procedures for the European SKILLS Agenda Implementation

MEGASKILLS est un projet dont l’objectif principal est d’aider à combler les écarts entre l’éducation et le marché du travail, par la recherche et la conception d’une méthodologie pour la formation et l’évaluation des compétences générales, à travers trois tâches de recherche principales : 1) atteindre un consensus pour la taxonomie et la normalisation des compétences relatives au savoir-être en fonction des besoins manifestes de l’industrie et de l’éducation; 2) analyser la quantité massive de données provenant des interactions des joueurs avec leurs jeux vidéo préférés (considérant la très forte pénétration des jeux vidéos parmi les citoyens en âge de travailler en Europe) et évaluer l’utilisation de l’IA et des algorithmes d’apprentissage automatique sur ces données et 3) mettre en œuvre des méthodologies et des conceptions éducatives pour le nouveau paradigme éducation-travail au niveau européen. (extrait de https://cordis.europa.eu/project/id/101094275)
https://www.megaskills.eu/

SKILLS2CAPABILITIES

Le projet Skills2Capability vise à comprendre comment les systèmes de qualification à travers l’Europe peuvent réduire le niveau d’inadéquation des compétences sur leur marché du travail. Il est reconnu que les futurs marchés du travail seront plus mobiles et qu’un plus grand nombre de personnes se déplaceront plus souvent entre les emplois, les employeurs et les secteurs. Cela pose un problème pour les systèmes de formation dans la mesure où les employeurs sont peut-être moins disposés que par le passé à financer et dispenser des formations car leurs chances de bénéficier des résultats à long terme seront réduites. L’étude vise à comprendre comment les systèmes de qualification peuvent mieux répondre aux demandes de compétences dans un environnement de marché du travail plus fluide. (extrait de https://cordis.europa.eu/project/id/101094758)
https://www.skills2capabilities.eu/

Disclaimer: Le point de vue et les opinions exprimés proviennent des auteurs uniquement et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne de la recherche. Ni l’Union européenne ni l’autorité d’octroi ne peuvent en être tenues responsables.

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