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iRead4Skills a occupé le devant de la scène lors de la dernière réunion de l’IDEM à Barcelone, où chercheurs et partenaires se sont réunis pour échanger leurs connaissances sur la manière de favoriser l’inclusion et l’innovation dans l’éducation à travers l’Europe.

La présentation, donnée par Thomas François, chef de l’équipe de l’UCLouvain, a attiré l’attention sur un problème urgent : selon l’OCDE, un adulte sur cinq dans les pays membres éprouve des difficultés à lire. Un faible niveau d’alphabétisation rend plus difficile l’acquisition de connaissances techniques et scientifiques, l’acquisition de nouvelles compétences professionnelles et la pleine participation à la société.

Pour relever ce défi, iRead4Skills met en place un système intelligent et libre d’accès capable d’évaluer la complexité des textes, de recommander des supports de lecture adaptés et d’aider les enseignants et les formateurs à adapter le contenu aux besoins des apprenants. Le projet intègre également des outils d’annotation avancés qui mettent en évidence les mots, expressions et structures de phrases difficiles, aidant ainsi les apprenants à renforcer progressivement leurs compétences en lecture.

Le projet a déjà donné des résultats significatifs, notamment

• Un corpus multilingue de plus de 2 200 textes par langue, dont 461 annotés à des fins de recherche et de formation.

• Une formule de lisibilité spécialement adaptée aux besoins des adultes ayant un faible niveau d’alphabétisation.

• Un système d’annotation testé avec des modèles d’apprentissage automatique et des modèles linguistiques de pointe.

• Une interface conviviale qui rassemble tous ces outils pour les apprenants et les éducateurs.

En se présentant à l’IDEM, iRead4Skills a non seulement mis en avant ses innovations, mais a également souligné l’importance de la collaboration entre les projets européens pour combler les lacunes en matière de compétences et promouvoir l’inclusion.