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SOBRE NOSOTROS

Contexto y objetivos del proyecto

iRead4Skills – Sistema inteligente de mejora de la capacidad lectora para el desarrollo de competencias fundamentales y transversales es un proyecto de investigación e innovación financiado por la Comisión Europea, número de subvención: 1010094837, Tema: HORIZON-CL2-2022-TRANSFORMACIONES-01-07 – Condiciones para el desarrollo exitoso de competencias adaptadas a las necesidades.

Por qué son importantes las habilidades de lectura

La competencia lectora es fundamental para adquirir conocimientos técnicos y científicos. Esto es especialmente relevante en los contextos de educación y formación formal, como el Aprendizaje de Adultos y la Formación Profesional (FP), y en contextos de trabajo práctico y empírico, como cuando las empresas proporcionan información o instrucciones escritas a sus trabajadores. Las personas con un bajo nivel de alfabetización son menos capaces de adquirir y mantener las competencias transversales y duraderas necesarias para mantenerse al día en un mercado laboral cambiante y llevar una vida plena y significativa. Promover y motivar hábitos de lectura en adultos es un gran desafío debido a la falta de materiales de lectura específicos y/o adecuados.

Lo que queremos conseguir

Con vistas a la adopción y difusión de la innovación en la formación de adultos, el proyecto iRead4Skills tiene como objetivo promover el desarrollo de habilidades de lectura a través de un innovador sistema experto que evalúa la complejidad de los textos y sugiere materiales de lectura adecuados al nivel de lectura del usuario, materiales que los formadores también pueden utilizar para crear o adaptar textos con el nivel de complejidad apropiado para sus propios estudiantes. Esto significa contribuir no solo a la mejora y actualización de las capacidades de las personas, al desarrollo de su flexibilidad y capacidad de adaptación, incluido el mantenimiento de nuevas competencias relacionadas con la tecnología, sino también a nuevas estrategias educativas relacionadas con la educación formal que respondan a las necesidades individuales y sociales y que promuevan la motivación y la participación del público adulto. Además, iRead4Skills constituirá una contribución a los sistemas educativos innovadores e inclusivos, utilizando tecnologías digitales para brindar una formación de calidad.

Cómo estamos innovando

En la medida en que agrupa a un equipo interdisciplinario que cubre diferentes campos de especialización como las TIC, la lingüística, la economía y la educación, y puesto que reúne a entidades gubernamentales, empresas tecnológicas e instituciones de investigación, el proyecto iRead4Skills está en condiciones de producir una investigación innovadora y puede ir más allá del estado actual de la cuestión en varias áreas clave:

Valorar la respuesta a las necesidades específicas de las comunidades de enseñanza a adultos e idear formas de evaluar los resultados a fin de lanzar propuestas dirigidas a empleadores y responsables políticos.

Las dificultades de formación de los estudiantes adultos pueden variar desde unas habilidades básicas de lectura hasta factores motivacionales. El desarrollo del sistema iRead4Skills va más allá de los estudios y herramientas existentes debido a su carácter cooperativo. Sobre la base de los aportes de los usuarios finales y cubriendo sus necesidades reales, el proyecto proporcionará una nueva forma de evaluar la respuesta de las personas, las instituciones de desarrollo de competencias y los empleadores a los problemas relacionados con las habilidades de lectura, así como formas de recopilar datos para mantener informados a los responsables de la implementación de políticas sobre las condiciones para el desarrollo exitoso de las habilidades de lectura.

Desarrollo de nuevas medidas de complejidad y conjuntos de datos de base.

La solución iRead4Skills va más allá de los sistemas existentes al desarrollar y probar un sistema de procesamiento del lenguaje basado en la información directa procedente formadores de adultos y estudiantes. Esto significa que los usuarios finales reales proporcionarán la clasificación básica de los textos según su sensibilidad a la complejidad y que se investigarán nuevos niveles de complejidad y características a partir de estos nuevos y valiosos conjuntos de datos. Esto también significa que se propondrán nuevas medidas de complejidad basadas no en los niveles de dominio de un segundo idioma, sino en apreciaciones de complejidad para los hablantes nativos, que pueden ser drásticamente diferentes.

Probar y desarrollar sistemas de procesamiento de lenguaje natural directamente con los usuarios finales.

iRead4Skills innovates the current paradigm for iRead4Skills innova respecto al paradigma actual para desarrollar sistemas de aprendizaje automático, ideados y probados en conjuntos de datos. Los sistemas actuales producidos en el ámbito académico no suelen desarrollarse ni probarse en escenarios de casos reales en que los usuarios finales evalúan su usabilidad y utilidad. En el proyecto iRead4Skills, en cambio, haremos un esfuerzo adicional y probaremos el sistema directamente con usuarios finales específicos (es decir, adultos con bajo nivel de alfabetización). Esto nos permitirá no solo idear una herramienta inteligente, en sintonía con el usuario, sino también acumular pruebas sólidas para evaluar su impacto.

Fomentar el uso del arte y de la cultura para desarrollar competencias fundamentales y transversales.

Al incluir materiales de lectura de una amplia gama de ámbitos (literatura, historia/estudios sociales, ciencias, etc.), iRead4Skills proporciona una base de conocimiento que ayudará a los estudiantes adultos a ser mejores lectores en todos los campos del saber. Además de la formación profesional y científica, el proyecto contribuirá a despertar el interés por los conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos de la población adulta, a acercar a los lectores adultos a la literatura, la cultura y la información en general, y a mejorar la comunicación y las prácticas educativas.

Qué produciremos

Además de la publicación de resultados objetivos sobre la relación entre la mejora de las habilidades lectoras y otras habilidades fundamentales y transversales, también esperamos la producción de nuevos conocimientos fundamentales sobre el análisis de la complejidad, dentro de las diferentes áreas clave cubiertas por el proyecto (Lingüística, Procesamiento del Lenguaje Natural, Educación, Socioeconomía), utilizables en muchos otros contextos. El resultado principal y más tangible es, sin embargo, el desarrollo del sistema iRead4Skills, un nuevo sistema TIC, de acceso abierto a través de la web, capaz de proporcionar: – sugerencias de lectura según su nivel de complejidad, – análisis de la complejidad de los textos, – ayuda en la simplificación de los textos. El éxito del proyecto iRead4Skills contribuye en gran medida a que los responsables políticos comprendan, midan y reduzcan mejor las carencias en materia de competencias, lo que se traduce en recomendaciones políticas hacia una flexibilidad centrada en el alumno en los contenidos y materiales de formación de AL y EFP, y hacia un uso generalizado de este tipo de sistemas en cooperación con los agentes de la cultura y la ciencia. El uso y la difusión de información sobre la complejidad (y la falta de ella) de la literatura existente y nueva y de otros materiales de lectura en bibliotecas, portadas de libros, periódicos, etc., abriría de inmediato todo un nuevo mundo de información para una parte de la población aún excluida.


Equipo

Universidad NOVA de Lisboa (coordinación), Portugal

Raquel Amaro
Susana Correia
Ana Leite
Maria Leonor Reis
Michell Moutinho
Ricardo Monteiro
Sílvia Barbosa

Ministerio de Educación, Portugal

Regina Duarte
Isabel Marques
Mónica de Oliveira

Universidad Católica de Lovaina, Bélgica

Thomas François
Alice Pintard
Cédrick Fairon
Rodrigo Wilkens

Universitat Autònoma de Barcelona, España

Xavier Blanco
Roser Gauchola Gamarra
Angels Catena Rodulfo
Dulce Tienda Martagón
Joaquín Gairín Sallán
Julio Murillo Puyal
Lorraine Baqué Millet
Rafael García Pérez
Yauheniya Yakubovich

INESC-ID – Ingeniería de Sistemas y Ordenadores Investigación y Desarrollo en Lisboa, Portugal

Jorge Baptista
Nuno Mamede
Eugénio Ribeiro

Universidad de Santiago de Compostela, España

Marcos Garcia González
Pablo Gamallo
Alejandro Catalá Bolos
José María Alonso Moral
Sandra Rodríguez Rey
André Bernárdez Braña

Instituto de Investigación Socioeconómica de Luxemburgo, Luxemburgo

Franz Clément
Laetitia Hauret

Mindshaker Serviços Informáticos, Lda, Portugal

João Almeida
Luís Correia
David Soares
José Novais
Miguel Neves
Sofia Domingues
Vasco Martins


Consejo Asesor

El Consejo Asesor está compuesto por expertos de diferentes campos que brindarán asistencia y facilitarán las decisiones a tomar en el proyecto.

Luís Rothes

Coordinador del Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos (PIAAC), OCDE, en Portugal

João Queirós

Subcoordinador del PIAAC, OCDE, en Portugal

Cäcilia Märki

Jefa del Departamento de Competencias Básicas de SVEB FSEA, en Suiza

Anne Mességué

Coordinadora nacional de ANLCI, en France

Zoltán Várkonyi

Secretario General de EBSN, en Hungría


Comité de Ética

El Comité de Ética está compuesto por expertos de diferentes áreas que brindarán asistencia y facilitarán las decisiones que sea necesario adoptar en el marco del proyecto en relación con los asuntos de carácter ético.

La composición del comité de ética se anunciará en breve.


Proyectos hermanados

MEGASKILLS – MEtodología de procedimientos Psicopedagógicos, Big Data y Videojuegos Comerciales para la Implementación de la Agenda Europea SKILLS.

MEGASKILLS es un proyecto cuyo objetivo principal es ayudar a cerrar las brechas entre la educación y el mercado laboral a través de la investigación y el diseño de una metodología innovadora y asequible para entrenar y evaluar habilidades blandas a través de tres tareas de investigación principales para descubrir cómo: 1) alcanzar un pacto de consenso para la taxonomía y normalización de las habilidades blandas basado en las necesidades manifiestas de la industria y la educación; 2) técnicas de formación y evaluación mediante el uso de gran cantidad de datos de las interacciones de los jugadores con sus videojuegos favoritos (considerando la altísima penetración de los videojuegos entre los ciudadanos en edad laboral en Europa) y el uso de IA y aprendizaje automático algoritmos y 3) implementar metodologías y diseños educativos que construyan una estrategia asequible para el nuevo paradigma educativo-laboral a nivel europeo. (extraído de https://cordis.europa.eu/project/id/101094275)
https://www.megaskills.eu/

SKILLS2CAPABILITIES

El proyecto Skills2Capability trata de comprender cómo los sistemas de competencias en toda Europa pueden reducir el nivel de desajuste de habilidades en sus mercados laborales. Se admite que los futuros mercados laborales serán más móviles, con más personas desplazándose más a menudo entre distintos trabajos, empleadores y sectores. Esto plantea un problema para los sistemas de formación en la medida en que los empleadores pueden estar mucho menos dispuestos que en el pasado a financiar y proporcionar formación, porque sus posibilidades de rentabilizarla se habrán reducido. El estudio se ocupa de comprender cómo los sistemas de competencias pueden responder mejor para satisfacer las demandas de habilidades en un entorno de mercado laboral más fluido. (extraído de https://cordis.europa.eu/project/id/101094758)
https://www.skills2capabilities.eu/

Exención de responsabilidad: Los puntos de vista y las opiniones aquí expresados pertenecen únicamente a los autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Investigación. Ni la Unión Europea ni la autoridad otorgante pueden ser considerados responsables de los mismos.

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